کاربرگ و نکات تدریس تم ۱۲ ریاضی اول دبستان

کاربرگ و نکات تدریس تم ۱۲ ریاضی اول دبستان

کاربران محترم مام پلاس، در این پست برای شما کاربرگ و نکات تدریس تم ۱۲ ریاضی اول دبستان و همچنین فایل pdf کاربرگ تم ۱۲ ریاضی اول دبستان را قرار داده ایم، برای یادگیری بهتر کاربرگ ها را چاپ کنید.

نکات تدریس تم ۱۲،ریاضی اول دبستان

تم 12: رفتن به بوستان

    مفاهیم: چپ/راست ،اول تا پنجم، وسط/کنار/ بین،جلو/ پشت، جلو/ عقب 

     مهارت ها: نشستن روی صندلی پارک ،توپ بازی، بازی های مناسب برای بوستان

ارتباط با صفحات بخش: 

• تعداد برگ های روی هر یک از شاخه ها را بشمارید.

• تعداد برگ های روی دو شاخه ی همسایه را مقایسه کنید. 

• چند توپ درتصویر دیده می شوند؟ تعداد خانم ها بیشترند یا تعدادآقایان؟

• چند پروانه درتصویر دیده میشوند؟پروانه ها بیشترند یا آدم ها؟

• چند سطل و بیلچه درتصویر دیده میشوند؟ تعداد سطل و بیلچه¬ها بیشترند یا توپ¬ها؟

• برای تصویر لوحه یک داستان بسازید.

• دو دوستی که روی نیمکت نشسته اند درباره چه چیزی صحبت میکنند؟

• فکر میکنید دو دوستی که توپ بازی می¬کنند چه رابطهای باهم داشته باشند؟

• فکر میکنید دو دوستی که بدمینتون بازی می¬کنند چه رابطه ای باهم داشته باشند؟

اهداف صفحه 79،تم ۱۲  

  درک مفهوم مقایسه

  درک مفهوم کمتری و بیشتری و تشخیص دسته ای با تعداد کمتر

روش تدریس:

 به دانش آموزان تعدادی شی مثل: نخود یا لوبیا در دو دسته بدهید و از آن ها بخواهید عدد هردسته را بیان کنند. و آن ها را با یکدیگر مقایسه کنند.

به صفحه ی آغازین بخش مراجعه و ازدانش آموزان بخواهید که تعداد اشیاء مثل هم مانند: تعداد دختران و پسرانی که در بوستان مشغول بازی هستند را با یکدیگر مقایسه کنند.

دانش آموزان باهم بدون استفاده از نماد بیشتری وکمتری تنها دسته ای که تعداد آنها کمتر است را رنگ کنند. ابتدا عدد مربوط به هر شکل را بنویسند. سپس هردسته¬ای که تعداد کمتری دارند را رنگ کنند.

توصیه های آموزشی:

از دانش آموزان بخواهید تعداد خانه هایی که در یک طبقه هستند و تعداد خانه های 2 طبقه در یک کوچه در یک خیابان را با یکدیگر مقایسه کنند.

برای دانش آموزان داستانی درمورد مقایسه اشیاءتعریف کرده و از آن¬ها بخواهید این داستان را نقّاشی کنند.

از دانش آموزان بخواهید اشیاء داخل منزل را با یکدیگر مقایسه کنند.

درصورتی که دانش آموزان با دیدن عددهای هر دسته نمیتوانند دسته ی کمتر را تشخیص دهند بهتر است، شکل های هردو دسته را یک به یک مقایسه کنند تا دسته ای که کمتر است، معلوم شود. پس از آن توجّه دانش آموزان را به عدد مربوطه جلب کنید تا کم کم زمینه برای تشخیص و مقایسه عددها فراهم شود.

اهداف صفحه 80، تم ۱۲

  آشنایی و به کار بردن نماد کمتری و بیشتری

  خواندن عبارت های نامساوی به دو صورت

روش تدریس:

میتوانید برای آموزش نماد کمتری و بیشتری از دانش آموزان بخواهید تعدادی اشیاء دلخواه مانند: نخود یا لوبیا را در دو طرف آن علامت قرار دهند. به گونه ای که دهانه ی باز به سمت تعداد بیشتر باشد. سپس با صدای بلند عبارت را از دو طرف بخوانند.

به عنوان نمونه: (5تا نخود کمتر از 7 تا لوبیا ) یا (7 تا لوبیا بیشتر از 5 تا نخود) است.

با مراجعه به صفحه ی آغازین بخش، اشیائی که قابل مقایسه است را انتخاب کنید و سپس، نامساوی عددی آن را بخوانید.

 برای انجام فعالیّت صفحه ی 80 از دانش آموزان بخواهید ابتدا عدد هریک را زیر آن بنویسند، سپس از نماد بیشتر،کمتر یا مساوی استفاده کنند. در هنگام نوشتن علامت، توجّه دانش آموزان را به این نکته جلب کنید که دهانه ی باز نماد روی به عدد بیشتر و دهانه¬ی بسته نماد، رو به عدد کمتر است همچنین بهتر است عبارت را از دو طرف بخوانند. برای مثال درنمونه ی داده شده، بخوانید : (5 کمتر از 7) ، (7 بیشتر از5) است.

توصیه های آموزشی:

با توجّه به این که این صفحه، شروع آموزش نماد کمتری و بیشتری، میباشد، دراین صفحه تنها از نماد (>) استفاده شده است اما خواندن هردو طرف، توصیه میشودیعنی (7 > 5 ) را به صورت:(5کمتر از 7) و( 7 بیشتر از5 )، بیان می کنند.

هدف این صفحه، استفاده از نماد کمتر، بیشتری ا مساوی است. که به مرور و با فعالیتهایی که انجام میدهند، یادگیری تثبیت میشود.

 از دانش آموزان بخواهید از نماد( > یا = ) برای مقایسه اشیاء داخل منزل استفاده کنند.

در این صفحه از نمادهای مختلف نمایش عددها، مثل انگشتان دست و 

چوب خط، استفاده شده است.

اهداف صفحه 81، تم ۱۲ 

  شناخت عدد 9 به صورت ترکیب (5 و 4) .

  درک مفهوم عدد 9 و نوشتن صحیح نماد عدد 9 .

  یادآوری اعداد کمتر از 9 به صورت ترکیبی .

روش تدریس :

 به دانش آموزان 9 تا چینه، نخود یا عدد بدهید و از آن ها بخواهید عدد مربوط به این تعداد را بگویند، سپس آن ها را به صورت ترکیبی از اعداد دلخواه مرتب کنند. به عنوان نمونه: (7 و 2)، ( 6 و 3)، (5 و 4)، (4 و 5)، (1 و 8)،       ( 8 و 1) و ....

 به صفحه ی آغازین بخش برگردید و از آن ها بخواهید بگویند: چند تا از شاخه های درخت 9 تا برگ دارند، چند تا از برگ ها در یک طرف شاخه قرار دارند و چند تای دیگر در طرف دیگر شاخه هستند یا آنقدر پروانه روی این صفحه بکشید تا تعداد پروانه ها به 9 تا برسد.

 با جلب توجّه دانش¬آموز به اینکه 9 به صورت (5 و 4) است فعالیت کتاب را انجام و نحوه¬ی نوشتن نماد عدد 9 را آموزش دهید. با دقت به نقطه شروع و نحوه نوشتن عدد 9 و جهت حرکت قلم از آن ها بخواهید فعالیّت های کتاب را انجام دهند.

توصیه های آموزشی:

 دانش آموز باید ترکیب های مختلف عدد 9 را یاد بگیرد.

 دانش آموز به این درک برسد که 9 همان( 5 و 4 ) است.

 از دانش آموزان بخواهید داستانی در مورد عدد 9 و ترکیبات مختلف عدد 9 بگویند. به عنوان نمونه: 

(9 تا پرنده روی شاخه ی درخت بودند. 5 تا از آن¬ها پرواز کردند. چند تا پرنده روی شاخه¬ی درخت نشسته است؟)

 اهداف صفحه 81، تم ۱۲   

  شناخت عدد 9 به صورت ترکیب (5 و 4) .

  درک مفهوم عدد 9 و نوشتن صحیح نماد عدد 9 .

  یادآوری اعداد کمتر از 9 به صورت ترکیبی .

روش تدریس :

 به دانش آموزان 9 تا چینه، نخود یا عدس بدهید و از آن ها بخواهید عدد مربوط به این تعداد را بگویند، سپس آن ها را به صورت ترکیبی از اعداد دلخواه مرتب کنند. به عنوان نمونه: (7 و 2)، ( 6 و 3)، (5 و 4)، (4 و 5)، (1 و 8)،       ( 8 و 1) و ....

 به صفحه ی آغازین بخش برگردید و از آن ها بخواهید بگویند: چند تا از شاخه های درخت 9 تا برگ دارند، چند تا از برگ ها در یک طرف شاخه قرار دارند و چند تای دیگر در طرف دیگر شاخه هستند یا آنقدر پروانه روی این صفحه بکشید تا تعداد پروانه ها به 9 تا برسد.

 با جلب توجّه دانش آموز به اینکه 9 به صورت (5 و 4) است فعالیت کتاب را انجام و نحوه ی نوشتن نماد عدد 9 را آموزش دهید. با دقت به نقطه شروع و نحوه نوشتن عدد 9 و جهت حرکت قلم از آن ها بخواهید فعالیّت های کتاب را انجام دهند.

توصیه های آموزشی:

 دانش آموز باید ترکیب های مختلف عدد 9 را یاد بگیرد.

 دانش آموز به این درک برسد که 9 همان( 5 و 4 ) است.

 از دانش آموزان بخواهید داستانی در مورد عدد 9 و ترکیبات مختلف عدد 9 بگویند. به عنوان نمونه: 

(9 تا پرنده روی شاخه¬ی درخت بودند. 5 تا از آن ها پرواز کردند. چند تا پرنده روی شاخه ی درخت نشسته است؟) 

 به صفحات قبل کتاب مراجعه کنید و با یادآوری ابزارهای مختلف مثل چینه، انگشت، کیک، چوب خط و ... نمایش آن¬ها، به صورت (5 و4) مفهوم عدد 9 را مرور کنند.

 به صفحات قبل کتاب مراجعه کنید و با یادآوری ابزارهای مختلف مثل چینه، انگشت، کیک، چوب خط و ... نمایش آن ها، به صورت (5 و4) مفهوم عدد 9 را مرور کنند.

اهداف صفحه 82،تم ۱۲ 

  تشخیص و به کاربردن صحیح نماد کمتری و بیشتری.

  تشخیص الگوی شطرنجی

روش تدریس:

 از دانش آموزان بخواهید که تعدادی نخود در یک طرف و تعدادی عدس در طرف دیگر قرار دهند، سپس بگویند که کدام یک بیشتر است و نماد (> یا <) را به کار برده به گونه ای که دهانه¬ی باز نماد به طرف عدد بیشتر باشد. سپس عبارت عددی را از دو طرف بخوانند.

 با مراجعه به صفحه ی آغازین بخش، این بار 2 نمونه ی دیگر را شما نام ببرید تا دانش آموزان نماد را به درستی نشان دهند.

 هدف این صفحه تشخیص قرار دادن نماد (> یا <) با توجه به عددهای هر دسته می باشد. بهتر است همزمان با انجام هر فعالیت، عبارت را از دو طرف بخوانند تا با این تمرین دانش آموز یاد بگیرد که عدد بزرگتر مقابل دهانه ی باز علامت و عدد کوچکتر مقابل قسمت بسته ی علامت قرار می گیرد. سپس الگوهای پایین صفحه را ادامه دهند. در مورد شکلی که تکرار میشود با دانش آموزان گفتگو کنید.

توصیه های آموزشی:

 دانش آموز در این صفحه باید به تشخیص بیشتر یا کمتری تعداد یک دسته و به کارگیری نماد مربوط به هر یک، دست یابند و مهارت لازم و توانایی خواندن از هر دو طرف را کسب کند.

 در الگوی شطرنجی باید قانون مربوط به الگو و شکل تکرار شونده را تشخیص و الگوی مربوطه را ادامه بدهد.

 برای تمرین مقایسه ی عددها، ابتدا از نمادهای مختلف عدد، مثل: انگشتان، چینه، چوب خط و ... استفاده کنید. سپس مرحله به مرحله به حذف اشیاء و نمادها بپردازید تا صرفاً با دیدن عددها بتوانند مقایسه را انجام دهند.

دانلود فایل pdf کاربرگ تم ۱۲،ریاضی اول